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专访曹培鑫:投入心力打造精品大学课堂专访曾祥敏:教学名师是怎样炼成的









  若论起最受欢迎的青年优秀教师,相信很多同学都会想到新闻学院的那位“男神”——曹培鑫副院长。前不久,北京教育委员会为他颁发了北京市高等学校青年教学名师奖,肯定了他在教育成果和示范作用方面做出的贡献。
  刚一见面,我们便被曹培鑫老师的亲切笑容打动了。他热情地招呼我们坐下,交谈之间,他回忆起自己当年的校园生活。曾经,曹老师也是一棵朝气蓬勃小白杨。硕士毕业后,他选择了留校任教,为学生们传道、授业、解惑。十几年间,在出色完成教学工作的前提下,他还曾前往德国攻读古腾堡大学的传播学博士,提高自身的知识水平。返校后先后担任电视学院电视传播概论等学科的主讲教师和南广学院的摄影学院院长。由于教学能力出众、主讲课程深受学生喜爱,曹培鑫老师在2018年被任命为新闻学院副院长,主管科学与教研工作。
  任教期间,曹老师主讲了多门课程,授课对象包含本科生、研究生和留学生等。提及他教授的课,学生对他的评价几乎无一例外,那就是非常有意思。从教课开始到今天,十八年以来他基本没有间断讲授的一门课,就是《传播学概论》。理论课难免枯燥,但曹老师却成功地改造了传播学的课堂。他在自己的课堂中穿插了许多生动的例子,并且时常更新。他甚至会做知识延伸,选取一个非常实用的视角,与同学们探讨生活中遇到的问题。此外,曹老师还特别重视边讲边走动:“我觉得走动是非常重要的,就是你时时刻刻体察学生对你的课程的反应。我觉得这首先是一种态度,学生他们自己也会感觉得到老师全情投入,他不是很懒散的。”最难能可贵的是,曹老师善于从学生的角度出发,懂得如何与学生“共情”,讲出生动感,抓住学生注意力。如果是一个抽象理论,曹老师就会尽可能去找好的案例,然后在案例中让学生讨论,如果是比较条文式的,曹老师补充道,“那我就可能提示同学们说,未来的十分钟可能是非常枯燥,一屏一屏的PPT,但是我希望你们认真听。”就这样,综合多年教学经验并加之创新发展,曹培鑫老师发展出一套非常实用的教学艺术,把多门课程打造成生动鲜活的“课外实践课”。
  曹培鑫老师能在教学工作上取得卓越成就,离不开他认真负责的态度。“我如果要讲四个小时的课,最早的第一轮的备课可能会持续一个星期或更长的时间,才能把这四个小时备好。第二轮我还是会持续地改,里面的教案修改,甚至字体大小号每年都会改一点点。”他认为,老师认真努力地投入到备课环节中是讲一堂好课必不可少的前提和基础。
  在许多学生眼里,曹老师是个课堂下也很好相处的人,“他常挂在嘴边的一句话是‘我的办公室大门一直向你们敞开’”。生活中的曹老师是一位“知心哥哥”,他愿意倾听学生的倾诉,为他们提出中肯的建议,化解心头的忧愁。近年来他发现,大学生心理和情感上的困扰越来越多,于是他利用寒暑假的时间研习心理学,当起了学生的“心理咨询师”。“我既然把我的价值放在与学生共处、帮助学生过程中,我当然会尽力这么做,学习和阅读会帮助到我,使我有更多能力帮助我的学生。”
  近年来,曹老师带着他开发的教育理念体系,到各处做经验分享。他将这套体系总结为短短一句话——“是我,不是我”。“是我”是指老师在教学过程中扮演的角色。老师要负责把这个课程的所有的内容传授给学生,每堂课都要做好充足的准备,尽可能使课堂生动有趣、教学意义达到最大化。把学生的所有疑惑都解决了,“是我”才算是圆满完成。而“不是我”强调教师授课目的,老师准备的这一切,都不是为了能显示自己教学造诣之深,因为有一点不能忘记:学生才是主体,让学生有收获才是“不是我”的精髓。正如曹老师说的那样:“我要做一切,可是最终目的并不是为了我自己。讲课讲得满堂喝彩,这不是我作为老师的目的。”
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