面向未来,适应引领“新常态”
不久前,中国传媒大学顺利举行了校内学位英语考试,这也是首次全校性的线上考试。至此,“云”课堂完成了对“课程设计—线上教学—答疑互动—线上考试”的全探索。回顾四个月来全校性线上教学,王晓红处长介绍,在做到“课程应开尽开,学生应学尽学”的同时,师生反馈也很喜人。
在教育部针对学校组织的《在线教学开展情况调查》中,近90%的老师认为学校提供的相关培训对自己有一定或很大帮助,教学服务保障工作效果广受认可。近80%的老师愿意在疫情结束后开展在线教学或混合教学,超过60%同学表示疫情结束后更愿意以线上线下混合方式开展学习,教学新理念和新方法的普及度、认可度显著提高。接近95%的同学不同程度地参与到在线教学互动中来,师生互动频繁,超出预期。
线上通识教学怎么实现?线上课程思政又有哪些途径?此次探索也在一定程度上回答了这两个问题。“云上伴读---读书公开课”为通识教育非正式课程建设提供了新的实践路径;线上教学课堂中融入抗疫元素,这也提升了同学们的责任担当意识;同时,业界专家在线参与打通了实践教学与线上课堂融通的“最后一公里”。
随着全国疫情防控取得重大战略成果,各高校也在着手准备全面复课,疫情期间积累的线上教学成果如何成为日常课堂的“新常态”备受关注。对此,王晓红处长表示,全面开学后,学校对于在线教学主要有两方面考虑。其一,推动慕课建设行稳致远。以学校“双一流”为核心的专业特色课程为重点,继续开展慕课课程、慕课课程群建设。同时,完成精品慕课双语化改造和全英文慕课建设。与政府、相关机构合作推动学校慕课走向国际舞台,提升综合竞争力。其二,持续开展混合式教学模式创新探索。基于自建慕课和线上教学资源逐步改造完成一定数量混合式课程,细化建设标准、运行规则和激励机制,构建课前、课中、课后一体化的混合式教学环境。
展望未来,正如吴岩司长所指出的那样,“融合了‘互联网+’‘智能+’技术的在线教学正逐渐成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向”。对此,王晓红处长深表认同。她认为,疫情期间全面铺开的线上教学,不仅仅是特殊时期值得记录的历史事件,由此形成的新教学组织方式和教学经验,亦将对未来大学教学模式的全面变革产生标志性意义。“‘线上教学’和‘线下教学’的融合,并不是即将发生在未来,而是正在进行时。”
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