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教育之畅想

—— 《爱弥儿》读后感



作者:? 数据科学与智能媒体学院 2019级智能科学与技术专业 王泓霏







  究竟什么是好的教育?在当今新时代中国教育的大背景下,我们如何才能培育出具有创造性、独立性、幸福且博爱的人?这本书虽然距今已200多年,但其中一些对于教育的观点依旧经久不衰。《爱弥儿》似一颗尘封已久的宝石,虽时间悠远却历久弥新,细细品味依然能够给当今的教育予以启示。
  教育,首先是要培养一个完整的人,他应当是健康独立的、思想自由的。
  ……
“生活得最有意义的人,并不是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。”苦难并不能塑造人,对于苦难的反思才能改变人。人生而会受到各种各样的束缚,而卢梭认为,“当我们受伤的时候,使我们感到痛苦的,并不是所受的伤,而是恐惧的心情”,也就是说,让我们恐惧的往往是恐惧本身,所以应当努力去感受生活带来给我们的各种各样的感觉,包括幸福和苦难。只有一个人体验到了美好,也体验到了痛苦,他才能更加珍惜美好,从而产生自发地产生一种同情博爱的情感。
  ……
在我看来,教育并不只是一群人坐在教室里上课,而是如孔子所说,针对不同的人的因材施教。卡尔·雅斯贝尔斯说过一句很有诗意的话:“教育本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育从来都不是流水线上生产的,而是需要父母和老师在与孩子不断深入的沟通交流中慢慢的去磨合和完善的。
  教育很重要的一个意义在于它能够培养一个人独立思维的能力,如果不能够通过有效的教育去引导自身的发展,我们就很容易陷入到他人的期待以及评价当中,甚至有可能活在他人对我们的安排中而完全不自知。“在许多各种各样的欲念中,我看见涌现了偏见,它宛如一个不可动摇的宝座,愚蠢的人民在它的驾驭之下,竟完全按别人的见解去安排他们的生活”。
  ……
当一个人达到小我的完善,发挥自己的主动性,保有自己的好奇心,在充满爱的环境中成长,那么他就会逐渐的成长为一个具有同情心、具有博爱精神的人,他能够不只关心自己阶层的人,还同时看到社会其他阶层的疾苦;他能够超出自身的小我,上升到集体、社会、国家、民族乃至世界;他能够与周围人产生共鸣,能够有情感、有善恶,从而成为一个大我。
  教育之题,不是命题作文,需要根据每个爱弥儿的特质,在不同的时期采取不同的教育模式,在身体、精神和品格上不断打磨;教育之题,不是限时作文,教育贯穿了人的一生,闪烁着智慧光芒的教育成果还将代代相传;教育之题,不是应试作文,教育的目的是让每个孩子可以在社会上找到自己的位置,成为一个个独立的个体、博爱的大我。
  这大概就是教育的魅力所在吧。
个人采访
1.简单介绍一下这次获奖文章中所选书目的内容及选择原因?
  这次我选择的书是《爱弥儿》,这是一部大部头的书。我之所以选择这本书,是因为我对于教育学一直很感兴趣。
  在“人的主动性”方面,我一直想要有所探究,正好借此机会,阅读一下相关方面的书籍,看能不能找到答案。一般我看专著类书籍还是比较少的,也想挑战一下自己,就选择了这本卢梭的《爱弥尔》。
  2.再推荐一本好书,及推荐理由?推荐一本《原则》,是金融界大佬瑞·达里欧写的,里面包含了他总结出来的一些他所坚持的原则。其中我印象特别深刻的一个就是“保持大脑的极度开放透明”,也就是说愿意接纳不同观点,包容各种分歧。
  这本书中有些内容可能第一遍读会不太明白,但值得反复翻阅,当一个枕边书还是不错的。虽然这本书有点硬核,但是它里面很多内容都是值得作为一生的信条和原则的,一定会对同学们的生活和学习大有裨益。
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